班主任工作职责(坐班主任岗位职责)

谈谈武汉的聚狮教育:班主任岗位责任制极大地提高了教师的积极性

班主任是学校发展的中坚力量。为了加强对班主任的管理,各学校制定了校长岗位责任制,这是校长任命、考核和发放津贴的主要依据。

武汉居士认为,有了班主任负责制,班主任的积极性大大提高了,每个班主任都表现出了自己的看家本领,可谓“八仙过海,各显神通”!好处无穷。

但是任何事情都有两面性:

由于班主任工作范围广,需要的东西多,为了提高班主任的工作效率,对涉及的人员和部门提出了更高的要求。他们经常强化学生干部和班委成员的工作职责:违反纪律和纪律必须详细记录时间和地点人员的原因和结果,一群纸片必须找到个人.他们经常指责教务处、总务处等部门没有做好工作。好吧,总有东西没有准备好:胶水、塞子、钢笔、扫帚、剪刀.如果是组织活动,时间、场地、人员、布局等。肯定是

大扫除的时候,各班都很忙,突然一个班丢了一把扫帚(其实是另一个班因为急借没还)。班主任问负责的学生:“去吧,不可能,你赶紧去吧!”我看到负责的学生一脸委屈,丢了一把新扫帚。

参与活动、评课、推荐学生都有“竞争”的可能。

捐赠工作进行的时候,一个班主任对我说:“其他班的同学都捐了钱,我班的同学都没捐。这就是我班主任不尽职的表现。那些同学没捐,我一定要问!这是什么原因?”

经过彻底清洗,一个班的学生被评为优秀。另一位班主任也强烈反对。原因是这个班一扇门坏了(其实铰链出了,换螺丝就够了)。面对“事实”,校长不得不取消这个班的资格。

正是因为班主任负责制,才出现了一些不可思议的现象:

有些班主任忽视其他班级的学生。武汉居士认为,如果班里没有问题,就必须由班主任来解决,他不愿意顺路。连他班的人都不信,还会开玩笑。而且这个班的学生违纪行为是故意隐瞒的,“拉眉毛遮眼睛!”公共区域路口经常出现无人值守的奇怪现象…

笔者认为,解决班主任负责制问题的一个途径是倡导人性化管理。校长应该尊重班主任,重视班主任的工作,允许错误发生。铁的体系有其局限性,任何体系都必须考虑到人类的需求。

第二种方法是培养班主任的团队精神。武汉居士认为,在一个学校里,所有的班主任都是一个团队,校长和管理者要打造一个优秀的班主任团队:互相信任,互相沟通,慎用惩罚……让合作成为学校发展的动力。

资中县人民政府办公室